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　　中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”本文通过实验，从学生的体育学习兴趣，主观锻炼体验和发展学生的身体素质方面着手，研究游戏教学模式对小学体育课堂的学习效果的影响，力求能够为小学体育课程改革提供一些有益的参考。本文选择了苏州地区相城实验小学四年级四个班级153名同学为预选实验对象，并随机确定了四（1）、四（2）为对照班，四（3）、四（4）为实验班，运用文献资料法、实验法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法，通过对比试验，数理分析和总结，得出如下研究结论（1）小学体育课运用游戏教学模式不但能提高学生体育学习的积极性，促进其运动技能的掌握，而且有利于培养学生良好的心理品质和团体合作的社会适应能力。（2）教育性原则、科学性原则、针对性原则和趣味性原则，是游戏教学模式在小学体育课运用时应遵循的原则。（3）小学体育课运用游戏教学模式的操作程序是选择游戏→导入游戏→体验游戏→评定游戏。（4）小学体育课运用游戏教学模式不但提高了运动参与程度，而且在积极兴趣和自主学习程度方面也得到了很大提高，此外，学生的消极兴趣也有所降低。说明运用游戏教学模式能极大地激发学生对体育学习的兴趣。（5）小学体育课运用游戏教学模式可以增加学生的积极幸福感指数，减少心理烦恼，降低疲劳度，能改善学生的主观锻炼体验。（6）小学体育课运用游戏教学模式，能有效地提高学生的跑、跳、投的能力。通过研究得出如下建议小学体育课运用游戏教学模式要选择游戏要有明确的教学目的；小学体育课运用游戏教学模式需要充分发挥教师的主导作用；小学体育课运用游戏教学模式应注意趣味性与教育性相结合；小学体育课运用游戏教学模式应加强课堂纪律的管理和安全教育。

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